ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ В ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Перш ніж дитина осмислить усю глибину тієї істини, що вона — громадянин своєї країни
і це покладає на неї великі обов’язки, вона має навчитися платити добром за добро,
творити своїми силами щастя й радість іншим людям.
Василь Сухомлинський
Актуальність правового виховання дітей дошкільного віку
Кожен із нас - і дорослий, і малий - є повноправним членом суспільства, його
невід’ємною частиною, рівним у своїх правах.
Першим кроком для повної реалізації себе як повноцінного гро мадянина є
ознайомлення з основними правами та обов'язками.
Для того щоб запобігти порушенню своїх прав, а в разі порушення - захистити,
потрібно їх знати.
Для забезпечення дітям можливості бути індивідуальними і реалізувати свої
можливості в безпечних і сприятливих умовах, у середовищі сім’ї або опікунів,
для підготовки їх до життя у вільному суспільстві та захисту дітей у дошкільному
навчальному закладі проводять правознавчу роботу.
Оскільки діти є громадянами держави, то їх захист і розвиток є передумовою майбутнього розвитку людства.
Актуальність правового виховання в сучасному українському суспільстві зумовлена здебільшого потребою державотворчих процесів на засадах гуманізму, демократії, соціальної справедливості.
На сучасному рівні розвитку системи правової освіти населення, починаючи з дитинства, важливу роль відіграє формування та постійний розвиток правової культури. Формування ціннісної моральної та правової практики для ефективного забезпечення інтересів дітей - одне з найважливіших завдань. Це означає, що у кожен віковий період дитини варто запропонувати максимально повний обсяг матеріальних та інших благ, які потрібні їй для життя та повноцінного розвитку.
Аналіз науково-педагогічної літератури та практики дав змогу зробити висновок: незважаючи на наявність досить великої кількості літератури з проблем правового виховання, не всі його теоретичні аспекти однаково розроблені. Серед найактуальніших залишається проблема правового виховання дітей дошкільного віку.
Дошкільний вік - це початкова ланка системи освіти та найбільш сприятливий період для формування моральних якостей особистості як основи правової компетентності громадян.
Дошкільнята лише починають освоювати ази морально-правової культури. Ознайомлення з правами має пропедевтичний характер і готує дитину до засвоєння демократичних цінностей і прав людини в подальшому.
Дітям-дошкільнятам доступні лише загальні уявлення про свої права та свободи, що закріплені у міжнародних і державних документах, а також способи їх реалізації в різних життєвих ситуаціях.
Тому робота з правового виховання включає такі завдання: допомогти дитині зрозуміти й осмислити свої елементарні права; формувати почуття самоповаги, поваги до власних прав і прав інших людей; розвивати прагнення дитини реалізовувати свої права, не порушуючи прав людей, які її оточують.
Для реалізації цихзавданьтреба створити умови для формування у дітей правової компетентності; ознайомити із соціально-правовими нормами і правилами поведінки у формі, що відповідає віку; формувати здатність розуміти й оцінювати свою поведінку та вчинки довколишніх людей, навички спілкування в різних ситуаціях, орієнтуючись на ненасильницьку модель поведінки.
Організації, які займаються проблемами булінгу в Україні
-
інформування батьків та дітей про булінг та протидія йому
-
протидія булінгу
-
недискримінаційне навчання
-
дитяче насилля
-
ЖІНОЧИЙ КОНСОРЦІУМ УКРАЇНИПопередження та подолання насильства в дитячому середовищі
-
Вчить дитину захищати себе
-
протидія насильству в сім'ї та школі
-
кампанія проти кібербулінгу
-
захист дітей від сексуального насилля в інтернеті
Правова освіта дітей дошкільного віку та їхніх батьків: системний підхід
Правове виховання розпочинається в сім’ї — з усвідомлення дитиною своїх
прав та обов’язків щодо членів родини, сімейних традицій та цінностей.
Дошкільний заклад є наступним соціальним інститутом, який продовжує
правове виховання дітей. Головне в цій роботі — систематичність, послідовність
і тісна взаємодія із сім’єю — насолода пізнавального процесу.
Із давніх-давен в українського народу сформувався погляд на сім’ю і рід як на
святиню, а виховання дітей є святим обов’язком батьків. Сім’я — це перше
мікросередовище, куди потрапляє дитина, де опановує перші шляхи соціалізації.
Але, на жаль, у сучасному суспільстві багато родин забувають про це, залишаючи
дитину сам на сам із телевізором, комп’ютером чи вулицею. Зміст інформаційних
потоків часто негативно впливає на психіку дітей та спотворює їхні моральні
цінності. Тож перед педагогами постало важливе завдання: захистити права
дітей та сприяти їх морально-ціннісному становленню. Нині проблема захисту
прав дитини набула особливої актуальності. Із року в рік зростає кількість сиріт, безпритульних дітей, тих, хто перебуває у соціально несприятливих умовах, під фізичним та психічним тиском у сім’ї. Тож формування національної свідомості громадян, їх світоглядних орієнтацій та вироблення власної життєвої філософії є
особливо актуальною потребою сьогодення.
В оновленій системі освіти головною тенденцією розвитку є гуманістична педагогіка. Гуманізація стає ключовим елементом нового педагогічного мислення, а розвиток особистості — головною метою освіти, спрямовуючи педагогів на обов’язкове прийняття кожної дитини як унікальної особистості, визнання її прав та обов’язків. З огляду на це наш педагогічний колектив поставив перед собою завдання: закласти фундамент для істотно нової педагогічної практики, що базується на любові, внутрішній свободі, творчості, гуманізмі, взаємодії дорослого й дитини пробудити й розвинути природні сили і здібності дітей створити оптимальні умови для повноцінної самореалізації кожної особистості.
Правове виховання дітей дошкільного віку - творчому педагогу на замітку
Кожна доросла людина чітко розуміє, що вона наділена певними правами. Але чи знає про це дитина? Нагодою з’ясувати уявлення дошкільників про свої права та ознайомити дітей із правами кожної людини може стати Міжнародний день прав людини Вперше про права людини заговорили французькі просвітники, та їхні ідеї не сприйняли всерйоз. Лише за кілька століть, у 1950 році, було прийнято Загальну декларацію прав людини — перший у світі документ, що сформулював положення про права людини.
Поясніть дошкільникам, що таке права людини та які саме права вони мають.
Розповідаючи про права, не забудьте про обов’язки, які завжди разом.
Організовуйте правове виховання дошкільників в ігровій формі. Складну інформацію вихованцям дитсадка допоможуть сприйняти персоніфіковані образи (наприклад, сова як символ мудрості), яких можна ввести у гру. Розіграйте проблемні ситуації, у яких були порушені права людини.
Запропонуйте дітям оцінити дії персонажів та знайти способи розв’язання таких ситуацій.
Покажіть дітям мультфільм «Смішарики: Азбука прав дитини». Улюблені мультиплікаційні персонажі розкажуть дітям про право на піклування і любов, ім’я, розвиток. Дивіться мультфільм разом із дітьми, аби під час перегляду вони мали змогу отримувати відповіді на свої запитання.
Організуйте правову вікторину із загадками. Аби полегшити завдання, розмістіть на дошці перелік прав-відповідей. Дітям залишиться вибрати з-поміж них правильний варіант.
Можеш дихати повітрям,
Пити, їсти і радіти.
Ти у будні, у свята
Маєш право на … (життя).
Народився ти на світ,
І сказав батькам: «Привіт!».
І відтоді ти навіки
Маєш право на … (опіку).
У садочку вихователь
Вчить тебе, як рахувати,
Спонукає до читання.
Маєш право на … (навчання).
Захворів? Щось непокоїть?
Лікар прийде дуже скоро.
Маєш право знову й знову
На медичну … (допомогу).
Організуйте заняття з правового виховання.
Поясніть, що важливо не лише знати свої права, а й уміти їх захищати та обстоювати. Із прикладами порушення різних прав казкових персонажів ознайомте під час заняття «Про права, граючись». Разом із дошкільниками вирушіть до країни Правдилії, а відтак помандрувати улюбленими казками та зібрати пелюстки Квітки Щастя.
Методичні рекомендації щодо планування правових хвилинок
Мета освітньої роботи з правової освіченості до шкільників - дати дітям початкові
знання про норми поведінки, формувати навички їх дотримання, відповідного ставлення
до правомірних дій, вчинків, а також до правопорушень, злочинів, шкідливих звичок
та інших проявів протиправної поведінки, виховувати повагу до батьків, вихователів,
в побуту тощо. Для досягнення вказаної мети правовиховна робота з
дошкільниками передбачає вирішення низки завдань.
Враховуючи вікові особливості дошкільників, з дітьми потрібно спілкуватися
зрозумілою для них мовою та виходити із таких принципів:
• зв’язку правового виховання із практичними життєвими ситуаціями;
• зміст інформації має відповідати віковому рівню життєвого досвіду, світогляду,
особливостям психічних процесів (пам"ять, увага, мислення, сприймання);
• поєднання колективного й індивідуального підходів;
• єдності правового та морального виховання;
• логічної послідовності правового виховання: від одержання знань про норми
до засвоєння їх на практиці до формування усвідомленої настанови щодо потреби
дотримання їх кожною людиною;
• пріоритету ігрових методів правового навчання та виховання з метою
активізації інтересу до засвоєння норм життя у суспільстві;
• інтеграція різних видів дитячої діяльності;
• цілеспрямоване використання народознавчого матеріалу та художніх творів;
• поступове підведення дітей до самостійних висновків та узагальнень.
Провідним видом діяльності для дитини є ігрова діяльність. Гра орієнтує малюка в соціальній дійсності, виховує в нього прагнення до суспільно значущої та суспільно оцінюваної діяльності. Грі дітей приділяють велику увагу, тому що в ній формується характер, вольові якості, відбувається "навчання життя" за певними правилами. Інакше кажучи, у грі діти регламентують свою поведінку за допомогою правил. Вони поводяться природно та невимушено.
Під час виховної роботи з дошкільниками проводять:
• ігри-вправи на актуалізацію "Я", "Назви моє ім'я", "Хто обізвався", "Назви моє ім’я лагідно", "Моя адреса”, "Моя родина" тощо.
• ігри-вправи, в яких дітям запропоновано розв’язати ситуації з певним морально-правовим змістом: "Моє здоров’я - щасливе життя", "Не ображай", "Звертайся по допомогу”.
• дидактичні ігри: "Порівняй героїв казок", "Яке право порушено?", "Що добре, а що погано?” "Сходинки правди (доброти, ввічливості)” тощо;
• сюжетно-рольові ігри "Сім’я", "Дитячий садок”, "Лікарня", "Магазин” тощо;
• морально-етичні бесіди: "Правила доброти", "Наші обов’язки", "Як я можу допомогти батькам", "Правила чесності", "Добрі та погані вчинки".
Основними шляхами реалізації завдання підвищення рівня правової культури дошкільників є ігрові заняття зі знайомими казковими героями у формі подорожей; традиційні свята, концерти; бесіди, екскурсії, читання художньої літератури, пізнавальні та розвивальні ігри, а також спільна та самостійна діяльність, кон¬курси, розваги.
Особливе значення має використання в роботі з дошкільниками творів художньої літератури та усної народної творчості. Легкою для розуміння та порівняння з реальним життям є казка. Тому саме завдяки пригодам казкових героїв у дошкільників формуються основи правової свідомості. Діти співпереживають із героями казок, коли їхні права порушують, пам’ятають про них, прагнуть самі бути кращими.
Правова освіта передбачає ознайомлення дітей із конкретнії ми та зрозумілими їм правами. Дітям 4-5 років доступні основні чотири групи прав:
1. Права на гідне існування, що включає право на життя і здоров’я, на житло, їжу, ім’я, родину, турботу батьків і на громадянство.
2. Права на розвиток, освіту, відпочинок і дозвілля.
3. Права на захист від приниження, насильства та експлуатації, а також особливі права дітей з підвищеними потребами і сиріт.
4. Права на свободу слова, думки та діяльності.
Конвенція ООН про права дитини (ілюстрована)
https://www.slideshare.net/yakimgimnazia/ss-71605874
ВЕЛИКІ ПРАВА МАЛЕНЬКОЇ ДИТИНИ
"КАЗКА ВЧИТЬ, ЯК НА СВІТІ ЖИТЬ"
